আবু জাহের : [২] বগুড়ার শেরপুরে যথাযথ সুরক্ষা নিশ্চিত পূর্বক অবিলম্বে সকল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খুলে দেওয়া দাবিতে শেরপুর শাখার ইসলামি শাসনতন্ত্র ছাত্র আন্দোলনের আয়োজনে বৃহস্পতিবার (১০ জুন) সকাল সাড়ে ১১টায় শেরপুর বাসষ্ট্যান্ড এলাকায় মানববন্ধন অনুষ্ঠিত হয়েছে। এবং উপজেলা নির্বাহী অফিসার বরাবর একটি স্বারক লিপি প্রদান করেন।

[৩] এ সময় উপস্থিত ছিলেন, শেরপুর শাখার ইসলামি শাসনতন্ত্র ছাত্র আন্দোলন সভাপতি হাফেজ মো: হাসেম আলী, সাধারণ সম্পাদক সজিব মাহমুদ সাগর, সংগঠনিক সম্পাদক এইচ এ ইব্রাহিম খলিল সিরাজী, অর্থ ও কল্যান সম্পাদক মুহা. সিয়াম, মুহা. নামজুল হক, ইসলামী যুব আন্দোলন শাখার সভাপতি মুহা. আলীফ হোসাইনসহ বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীবৃন্দ।

[৪] মানবন্ধনে শিক্ষাথীরা বলেন, আজ এক অনিশ্চিত গন্তব্যে দেশের শিক্ষাব্যবস্থা ও শিক্ষার্থীরা। দীর্ঘ ৪৪৭ দিন যাবত দেশের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বন্ধ থাকায় শিক্ষার্থীরা হয়ে পড়ছে মানসিক বিকারগস্ত, জড়িয়ে পড়ছে নানাবিধ সামাজিক অপরাধে। বই-খাতা রেখে মাদক, ইয়াবা ও শিশু ধ্বংসাত্মক ডিভাইসে সময় কাটাচ্ছে আনন্দচিত্তে। অনলাইন গেমস খেলতে টাকা না পেয়ে অনেকে আত্মহত্যাও করছে।

[৫] অনেকে পাড়া-মহল্লায় জড়িয়ে পড়ছে কিশোর গ্যাং এর মত অনৈতিক অপরাধমূলক সংগঠনে। অন্যদিকে বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যায়নরত অনেক মধ্যবিত্ত ও নিন্মবিত্ত পরিবারের শিক্ষার্থীরা পড়েছে চরম আর্থিক সংকটে। যাদের টিউশনির টাকায় নিজেদের খেয়ে-পরে বেঁচে থাকাসহ চলতো পরিবারের ভরণপোষণ, তারা আজ অসহায়। নানামুখী সংকটে ঐ সকল শিক্ষার্থীরা আজ দিশেহারা। আর্থিক সংকট, অনিশ্চিত ভবিষ্যৎ সাথে সেশনজট সবমিলিয়ে জীবন হয়ে উঠেছে বিভীষিকাময়। দ্যা ডেইলি ক্যাম্পাসের তথ্যমতে এমন চরম উদ্বেগ ও উৎকন্ঠায় আজ পর্যন্ত আত্মহত্যা করেছে ৪০ জন শিক্ষার্থী।

[৬] বৈশ্বিক মহামারি করোনার বাস্তবতা অস্বীকার করা যায় না, তা ঠিক। কিন্তু আমরা হতাশার সাথে খেয়াল করছি সরকার শুধুমাত্র শিক্ষাব্যবস্থার ক্ষেত্রে কোভিড-১৯ এর বাস্তবতা আমলে নিচ্ছে। অন্যদিকে কল-কারখানা, গণপরিবহন, শপিংমল ও শিল্পকারখানাসহ অন্যান্য ক্ষেত্রে করোনার সংকটকে থোড়াই কেয়ার করছে। যা জনমনে নানাবিধ প্রশ্নের জন্ম দিচ্ছে। কেউ কেউ মনে করছে দীর্ঘদিন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বন্ধ রাখা রাজনৈতিক দুরভিসন্ধিমূলক ও উদ্দ্যেশ্য প্রণোদিত।

[৭] সরকারের পক্ষ থেকে যদিও শিক্ষার এ সংকট কাটিয়ে উঠতে অনলাইন ক্লাসের কথা বলা হচ্ছে। তবে তা ইতোমধ্যে বাস্তবতা বিবর্জিত ও কল্পনাপ্রসূত প্রমাণীত হয়েছে। গ্রাম-গঞ্চে টেলিভিশন না থাকা, ইন্টারনেটের অধিক দাম ও দুর্বল নেটওয়ার্কের কারণে ভার্চুয়াল ক্লাসে অংশ নিতে পারেনি প্রায় ৬৮% শিক্ষার্থী। ফলে দরিদ্র ও গ্রামের শিক্ষার্থীরা ছিল পুরো সময় ধরে পড়ালেখার বাহিরে। এতে জ্ঞানগত পার্থক্য তৈরি হয়েছে শহুরে ও গ্রামের শিক্ষার্থীদের মধ্যে। সম্পাদনা : সাদেক আলী